外国语部2019-2020学年第二学期在线教学开课工作简报
一、外国语部在线教学基本概况
本学期，按照学校统一部署，四川传媒学院于3月2日开始实施在线教学。根据外国语部停课不停学在线教学方案，部门本学期所开设的课程均将展开在线教学。
此次外国语部的在线教学课程为《大学英语2》与《大学英语4》，涉及2018级本科和2019级本、专科班级，共计262个教学班。其中，2018级共 116个教学班，含提高班14个、A层26个班、B层45个班、C层31个班。2019级共 146个教学班，其中含A层39个班、B层44个班、C层27个班、专科35个班、以及既有本科生又有专科生的零基础班1个。
此次在线教学课程，部门本学期48名在岗教师全体参加。结合外国语部分层教学的实际情况，在预先讨论的教学方案中，部门选定了最为符合英语课堂教学需求的平台（超星—学习通），并组织老师完成了前期的平台建课、学生微信组班、学生平台组班等工作。但在开课前，有的班级在实战测试中发现，超星平台对于网络要求较高，经常由于同时申请人数过多等原因而导致卡顿、效果不佳、甚至关闭的问题，有可能无法确保在规定上课时间完成教学任务。因此我部门让老师们按照自己情况，预设好除超星平台以外的两套应急备案，以防万一第一方案无法实施的情况下能确保教学秩序的顺利开展。
二、外国语部在线教学课程3月2日当天情况统计
3月2日，外国语部在线教学共计71班，共37名教师。在查课中，全部老师均做到了准时上、下课，无一例私自调课，并且保证上课时间与时长与学校课表的一致性。
虽然由于网络拥挤，上午超星学习通平台出现了大量延迟或进不去的情况，许多老师均无法按照部门设计的第一方案进行上课，但为确保教学的正常运行，老师们纷纷各显神通，选用自己的备案，以便于教学的有效开展。
据统计，老师所选用的教学方式有两种：
（一）任务型教学方式
任务型教学要求老师的教学从学生心理需求出发，围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。通过检查老师的平台课程内容设计，均满足任务型教学所规定的情意功能表达，能为学生创造学习条件，让学生通过一系列任务的完成，完成教学内容，并做到认知、情感和技能目标上的均衡达成。
今日，外国语部有52个在线教学课堂均选用了任务型教学的方式，占73.24%，占比将近四分之三。主要有以下具体情况：
1、超星学习通群聊+任务点完成
即，利用超星学习通里面的班级群聊的方式完成课堂需要的签到、讲解、互动、答疑等功能，在过程中要求学生在平台界面完成老师设计好的规定任务点，并提交测试等，老师同时在后台监控学生完成进度与提交的测试结果。
2、微信群聊讲解互动+学生超星平台任务点完成的方式
即，利用班级微信群的方式完成课堂需要的签到、讲解、互动、答疑等功能，在过程中要求学生登陆超星学习通平台界面完成老师设计好的规定任务点，并提交测试等，老师同时在后台监控学生完成进度与提交的测试结果。（下图为部分课堂互动截屏）
（二）直播课堂教学方式
相较于任务型教学，直播教学就是基本还原现场教学形式，换句话说就是把教室课堂搬到了网络课堂。老师对教学内容（PPT、视频等）直接进行讲解，同时借用在线平台的“连麦”等功能进行课堂互动，以确保学生随时跟上老师的讲解进度。
今日，外国语部有19个在线教学课堂均选用了直播课堂的教学方式的，占比26.76%。主要有以下几种具体情况：
1、超星直播间
网络运行中，有一位老师顺利申请到超星直播间，进行直播上课。（下图为该老师超星直播间的课堂截屏）
2、腾讯会议
网络运行中，大多数选择直播方式上课的老师由于网络拥挤未能申请到学习通同步或超星直播间，便启动备案，利用预定好的腾讯会议通过手机或电脑端进行直播上课。（下图为部分老师腾讯会议的课堂截屏）
3、腾讯课堂
还有部分老师在未能申请到学习通同步或课堂超星直播间的时候，便利用自己测试好的腾讯课堂通过手机或电脑端进行直播上课。（下图为部分老师腾讯课堂的课堂拍照）
4、其他直播方式
部门另有两位比较擅长直播软件操作的老师，临时启动了自己备案之外的直播平台进行授课。分别是zoom直播（贾志宇老师）和虎牙直播（魏杰老师）。两个平台网络运行状况良好，速度流程通顺。由于zoom直播与腾讯会议十分近似，很简单方便，推荐老师可以将其考虑为备案之一。但虎牙直播平台存在打赏功能，不是特别推荐其他老师使用。（下图为两位老师直播课堂的截屏）
（1）zoom直播
（2）虎牙直播
总的来说，3月2日外国语部在线课程除由于网络原因导致的临时调整授课方式以外，运行较为顺利正常，没有出现违反教学秩序的行为，但部分老师反映，由于网络问题较多，某些学生存在频繁掉线、无法跟上老师讲授的延迟情况，学习效果不甚理想。