2018年2月26日，四川传媒学院委员会根据《四川省教育厅关于报送贯彻落实〈中共教育部党组关于加强高校课堂教学建设 提高教学质量的指导意见〉工作情况的通知》要求，就我院实际情况制定并下发文件《中共四川传媒学院委员会 四川传媒学院关于加强课堂教学建设 提高教学质量的若干意见》（以下简称意见）。基于此，我外国语部组织全体英语老师进行了学习，并结合自身实际情况，将文件中十五条指导意见在我部门的教学工作中进行具体化贯彻，现就落实情况做以下总结汇报：

一、传达学习《意见》文件

作为高校教育教学工作的“指挥棒”和“及时雨”，对《意见》“纲领性”文件精神的深入学习贯彻和落实，我外国语部高度重视，于部门例会上召开专题宣讲和讨论，认真传达学习和宣传《意见》，要求每一位英语老师都须做到人人学习、人人表态、人人有责，认真领会文件精神，结合自身教学教育工作抓整改和落实。

在2月26日晚上的外国语部本学期第一次全体英语教师例会上，我部做了对《意见》文件的集中专题宣讲和学习，并要求老师们结合英语教学实际，探讨实际实施的方式方法，以及实施中可能出现的问题及其解决方案。为使学习讨论落到实处，我外国语部督查老师们对文件的学习情况，并在3月5、12、19日的三次部门例会上要求全体教师结合文件精神和自身教育教学工作认真讨论，提出落实《指导意见》的建议和意见。

二、修订英语教学制度和课堂建设细则

根据《意见》文件要求和外国语部英语教学改革的实际，制订贯彻落实《意见》的实施方案，修订我部门英语教学工作规程和课堂教学建设实施细则，更加强化教学责任意识，更加规范教学行为，更加严肃教学纪律，更加重视教学督查，保障课堂教学的主阵地和主渠道，提高教学水平和质量，实现学校内涵式发展。

三、全面落实《意见》文件精神

课堂教学在整个教学体系里占有重要地位，是人才培养的主要渠道和重要阵地，是高校落实立德树人根本任务的关键环节。学院按照《意见》文件精神，结合学院整体转型改革发展和“迎评促建”工作，提出了四个方面。一是坚持立德树人，强化课堂教学工作任务；二是规范课程管理，抓好课堂教学关键环节；三是深化教学改革，提高课堂教学质量；四是突出教师主体，完善课堂教学制度建设。这一系列制定了涉及各个方面共十五条具体的指导意见，先结合我外国语部实际，谈谈这十五条在英语教学方面的具体贯彻情况：

1. 落实立德树人根本任务

正所谓，“师者，传道授业解惑也”。立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。在教学教育中，具体课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，必须集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。因此，我外国语部明确要求全体英语教师在教学中，将立德树人放在第一步，不仅教导知识，更要教会学生做人的道理。我院学生由于其艺术类为主的特殊性，比其他传统高校的学生更需要注重其个性特色的发展。但作为十几二十岁的年华，相比成熟的社会人，学生存在年龄尚小、社会经验缺乏、学习基础较低等方面的不足。这一切决定了，我们英语教师不能只关注讲授英语知识，更需要花费大量的精力和时间来了解和指导学生们精神认知。例如针对表演等专业多年的教学改革经验发现，相比其他专业，表演专业的学生往往更喜欢老师们作为朋友的聆听和亲人般的引导。基于此，针对他们，我们更多选择的是性格和蔼温柔、善于交流的老师进行授课。

2. 强化教学基础地位

毋庸置疑，教学在所有学校中都是首当其冲的最基础和最根本的工作。为更好地迎接2020年的评估，我外国语部要更进一步地配合学院做好各项工作，保证教学工作的中心地位不动摇，从教学条件、教学管理、师资力量、科研能力等各个方面综合促进教学质量和教学水平的提高，并使日常教学工作等更加科学化、规范化、合理化。

我外国语部如何突出教学工作中心地位呢？首先就是要建立规范的教学流程，完整的教学档案，严格的日常教学管理制度，用教学改革和研究课题推动教学质量的提高。具体来讲，就是充分及时地检查英语老师们完成各项教学任务的情况，对于备课不合规范、上课状态和学生反映不佳等问题进行充分地了解，并且帮助其改正；组织教师观摩优秀教师授课、安排老师进行示范课交流，以共同提高课堂教学质量；鼓励英语老师申请课题、撰写科研论文和参加比赛，将薪酬与其挂钩，调动广大教师的积极性；成立外国语部督导办，通过视频监控及时了解老师们的课堂情况，加强教学质量动态监测。

3. 健全课堂教学管理体系

课堂教学管理制度是教学管理体系的基础，教学决策和教学计划都是通过教学质量管理制度来进行的。加强制度建设、完善和严格执行教学管理制度是保障教学质量的有效措施，是提高教学质量监控水平，并促使教学管理制度科学化、规范化的基础性工作。

我外国语部结合我院英语课程教学实际，除了学校统一制定的相关管理制度，对于英语课堂教学管理制度对英语老师们专门做出了以下具体规定：

1）备课：每学期期末阶段外国语部主任、各年级组长和专业负责人会讨论制定下学期的教学大纲和内容，然后所有英语老师必须利用寒暑假期间对于下学期自己将讲授的课程进行备课，并于开学报到时及时提交自己的备课内容，由程敏主任进行逐一检查，备课不佳的老师必须进行及时修改并重新提交检查。然后由外国语部按照统一的教学大纲和进度计划，筛选优秀的备课内容进行集体分享，再由老师们自行就自己所教授的班级和学生，来具体组织教学讲义。如此集体备课，共享思维精华，促进教学内容的优化和实施。

2）上课：

① 所有英语教师必须在备好课的基础上，遵循教学规律和教学原则，运用合理的教学方法，采用先进的教学手段，上好每一堂课。

② 所有英语教师上课前应整理衣冠，做到服饰整洁，仪表端庄大方，不准穿背心、裤衩、超短裙、拖鞋及奇装异服上课。

③ 所有英语教师应于上课前5～10分钟到达教室，做好上课准备，做到不迟到、不早退、不拖堂、不得使用手机、不准中途出入教室（除个别特殊情况）。如任何英语教师出现不符合学校教学管理的行为，如无故缺课、迟到等按所匹配教学事故处理。

④ 所有英语教师应站立讲课，如因身体有病或怀孕，应征得同意，方可坐着讲课。坐着上课超过10分钟（除个别特殊情况），违者提醒教育为主，但屡教不改者则例会通报批评。

⑤ 所有英语教师必须带齐教学五大件（教学大纲、教学进度计划、教案、课件和讲义）上课，查到缺失五大件上课做教学事故处理。

⑥ 所有英语教师必须把握好一讲课的90分钟，保证恰当的授课容量，不得整堂做练习、写作文、看影片等。

⑦ 所有英语教师讲课须做到：目的明确，讲授正确，重点突出，难点突破，疑点消除，语言清晰，音量适度，并且针对学生情况选用普通话或英语进行教学（尽可能多用英语），课件规范工整，组织严密。同时着重培养学生对于英语的实践使用能力。

⑧ 所有英语教师须按照安排在部门例会做为时15分钟左右的“示范课”，展示自己的教学方式方法，分享自己的教学经验。有事不能进行“示范课”务必提前提出，进行调整。所有“示范课”将录制视频，作为记录保留。

⑨ 每周一19:00在主301召开外国语部部门例会，所有英语教师必须参加（上课的除外），有事不能与会的必须提前请假，征求程敏主任的许可。否则无故缺席者按照缺勤处理，纳入老师每月考勤记录，并作为年度考核和优秀评选等内容标准之一。

⑩ 外国语部督导办组织老师对所有英语老师的上课状态进行视频督导，对于有问题的情况与老师及时核实，并进行相关处理，必要情况下督导成员须进课堂听课，切身体会老师的上课情况。并且每两周形成一份外国语部督导工作总结，汇报给学院督导办，其督导结果作为年终考核内容之一。

3）作业：

每学期对每个班级，所有英语教师必须布置作业练习，要有明确目的和要求，深度、广度适中，数量适当。 作业内容要体现教学大纲要求和本学科特点。教师应督促学生按时完成作业，但要注意不让学生做过多的作业。作业量规定如下：

① 按照教学大纲内容，每章节布置一次作业。

② 作业总量按每学期限4份（如4篇作文）计算。

③ 作业批改要求全批全改，英语教师应指导讲解作业问题。

④ 批改作业（最好使用红笔）。作业批改应指出错误，每次批改均应有计分，批改时间，并及时登入记分册。

⑤ 所有英语教师应按教学进度布置作业，及时批改作业，每次作业上交后批改时间不得超过一个星期（特殊情况除外）。

4）所有英语教师必须遵守所有学校层面统一制定的相关课堂教学管理制度。

4. 严守课堂教学纪律

要坚持依法依规，规范课堂教学管理。具体来说，由于英语课程的特殊性，我部门要求所有英语老师在把外国文化介绍进课堂的时候，必须坚持正确的政治方向。特别在事关政治原则、政治立场和政治方向等重大问题上，必须与党中央始终保持高度一致。课堂教学中不允许散布违背党的理论和路线方针政策的意见，不允许制造传播政治谣言及丑化党和国家形象的言论，不允许运用“小道消息”、低级趣味、消极颓废等资料，不允许发表带有违反政治纪律的、带有个人消极情绪和牢骚等的观点。

就此，外国语部党支部特别要求党员教师必须做好带头模范作用，严格坚持课堂教学的底线思维，党支部发挥教学政治纪律监督管理作用，建立政治纪律监督管理工作机制，实施教学政治纪律监督管理职能，发现问题及时处理。

5. 完善课程建设管理制度

课程建设是保证和提高教学质量的重要手段，是学科专业建设的基础，是深化教学改革的关键，对于建构学生合理的知识结构、能力结构、综合素质和创新精神具有十分重要的意义。

由于英语课程为国家所规定的所有高校必须开设的公共基础课，因此我外国语部花费了大量的时间和精力在英语课程的改革与建设，涉及教学内容、教学方法与手段、师资队伍、教材、教学设施设备、教学管理等方面的改革与建设。对于我院特殊性，英语公共课的通识教育课程建设亦具备独特性，利用英语构建与世界先进传媒艺术沟通的桥梁，远比学习单词与语法重要，因此我外国语部近年来逐步开展分层教学，按照不同学生的不同情况来具体组织教学实践，有计划、有步骤地建设英语课程水平的整体提高。

6. 健全课程教学大纲管理和教案评价制度

教学五大件（教学大纲、教学进度计划、教案、课件与讲义）是教学的基石。任一环节的缺失都会导致教学开展不顺利。

针对我外国语部近几年不断的分层教学改革，每一次程敏主任都会组织年级组长和专科负责人对教学大纲和教学进度计划进行不断地修正和更新，从不会使用过去的老版来指导不断变化的英语课程教学。而针对老师们备课的教案、课件和讲义，每学期在开课前，由年级组长和专科负责人收齐以后，交由程敏主任进行逐一审查，对不合格、过于陈旧、敷衍了事的内容及时要求老师重新准备。

7. 规范教材选用制度

严把教材选用关。严格参照课程大纲要求和规定，我外国语部对英语课程不同层次（四级班、三级班、专科班、综艺体班）选用适用的教材。每次选择教材须提前半学期落实，部门程敏主任组织学科组老师对不同的教材进行讨论，针对学生特色选用相适应的“规划教材”，在保证教材的先进性和前瞻性的同时其内容能够代表英语课程的最新发展，亦考虑到学生的接受程度和教材的趣味性。

英语课程教材的选用和预订必须严格遵守学院的有关规定，我外国语部研究确定教材后，认真填报申请，报送教务处教材科批准，由下至上地申报所需教材。教师不得私自在课堂中推销教材。

8. 推进课堂教学改革

课堂是教育教学的主渠道，是学生成人、成才的主阵地。课堂教学改革是深化课程改革的核心环节，对于有效落实国家改革的有关精神，创新人才培养模式，创新教育教学方法，提升教育教学质量，具有十分重要的意义。

我外国语部结合英语教学实际，从以下几方面推进英语课堂教学改革：

1）确立教学模式

① 所有英语教必须充分研究学生，做到足够的“备学生”，就学生学情设计好教学目标、活动和练习（教师带头做好要布置给学生的各项练习）。

② 所有英语教师必须要求学生做好预习，收集与新课学习有关的资料。

③ 所有英语教师必须指导学生自主学习，同时引导他们达成学习目标

④ 所有英语教师必须指导学生不断对已学到的知识进行练习（巩固），并向更深层次推进。

2）狠抓课改工作

① 开展实验，以点带面。我外国语部先以综艺影视学院（原音舞系和表演系）以及艺术体育部为实验教学单位，实行与之匹配的改革方案，然后以其作为实验范例来带动其余院系部的英语课程改革，通过让实验教学单位老师的研究探索，让教授各院系部的所有英语教师针对自己任课班级的具体上课情况，进行大讨论，感受其不同的理念和做法，同时剖析其中需要改进的地方，以为今后进一步开展课改做准备。

② 骨干引导，全面推开。我外国语部还安排了英语教学骨干优秀教师率先研讨，通过他们对自己学生行之有效的英语教学实践，来向所有英语教师传达他们对英语教学的理解，以对有疑问者有更明确的认识，以便更好地开展实践工作。

③ 集体备课，同课异构。为了学院英语课程教学改革模式的不断深入，我外国语部作为具体实施教学单位，努力推进实践工作。我部门规定所有英语教师每学期利用寒暑假的时间，按照教学大纲的内容进行集体备课，同课异构。各个上课教师也是备课老师，先是按自己的不同任务安排集体备课，然后具体上课时，他们再根据本班学生的实际情况，采用学生适应的方式，来具体组织课堂。同时要求英语教师们做好交叉听课、示范课教授和评价等工作，及时将每一位教师上课时遇到的问题进行讨论，使得其他教师能及时调整教学设计，以避免同质性问题的产生，以达到更好的教学效果。

④ 教改与课题结合研究。

针对同步开展的课题研究工作，我外国语部将教改与课题结合起来，用课题研究促教改的推进，把教改作为课题研究的实践形式，二者互相促进，有利于教改和课题研究的深入。

9. 加强课堂教学过程管理

课堂教学过程管理直接影响着教学效果，其是为了帮助老师顺利达到教学目标，在课堂上建立一定的秩序，打造生动而有序的大学课堂环节，是提高教学质量的关键。

因此我外国语部对于课堂过程管理，在学院教务处的要求之上又制定了更为适合英语教学的方面：

1）管理干部进课堂听课制度。除了完成学业教务处所规定的各级管理干部听课量。我外国语部还规定所有英语老师每个月必须交叉听课至少2课时，并做好记录，及时提交。

2）英语课程教学过程中各环节实实在在的落实，我外国语部配合学院教务处抓好教学各环节，不放松任何一个环节，使教学这个链条完整、有序。各级负责人细化分工，把考核、监督备课、上课、辅导、作业、考试等环节，对于每一个环节均设定具体标准和要求。工作中，要发现问题，要抓住关键问题，及时评价、纠正，不断扬弃。保证每位教师的教学、管理围绕“质量”开展。

10. 改进课堂教学效果评价

课堂教学评价影响教师教学能力发展。教师的教学能力发展是教师发展的主要内容，课堂教学评价就是很好沟通自身实践和外来指导交流的平台。在教师的成长过程中，教学评价是一个最重要的外部因素，它是教师成长中一个带有普遍性的影响因素，又是教师成长和发展的条件。具体体现在导向、激励、交流和导向作用几方面。

针对这一情况，我外国语部摈弃传统的自上而下的课堂教学评价，其集中于教师教学效果的评价或行政管理式的评价，评价主要被视为管理的手段和环节，关注的主要是教师教学的优劣和教学任务是否按时完成，多与业绩评估及各种利益挂钩，使得教师普遍感到压力和畏惧，从而在发展性评价中采取“应景”的教学行为，这就导致需要评价的课堂与实际课堂的不一致。而我外国语部针对英语采纳的课堂教学评价具体表现为：

1）总体思路是采用质性评价，运用先进手段，加大交流研讨力度，提高教师教学能力。对英语课程的课堂教学用“是什么”的态度去研究，而非用“怎么样”的态度去评价。我们在日常的课堂教学尽量不采用传统量表来英语教师的课堂进行打分，而采用质性研讨的方式，与执教者进行教学的研究商议，鼓励教师大胆改进教学，逐步提高课堂教学质量。

2）采用先进电教手段和网络资源，运用同伴互助的形式，加大研讨的深度。传统的教研由于时空的限制，造成研讨的时间不够充分，观点碰撞引发的思考不够深入。而面对面的交流，教师的意见难以充分表达，使教研的质量打了折扣。教师平常的教学是单兵作战，同伴间缺乏相互的支持和借鉴，因此造成好的经验无法及时得到推广。根据现状，我外国语部结合学院特色和设备便利，用摄像机把教师的典型课例录下，老师们执教者可以不断反复观看，相互研讨，直观重现的评课效果会更好；与此同时，我们还借助网络资源，利用网络远程等学习，探讨和交流对课堂教学的理解和感受。

3）摒弃一些非本原性标准，建立科学化的测评体系。曾经，有的英语老师把教学研讨课和“示范课”看作是表演课，并不能真实去研究最原始的上课状态。导致探讨和实际的脱节和背离，不能真正达到有效反映。特别是把“自主、合作、探究性学习”误解为学生在堂上自由学习，甚至看成必须有若干时间的小组讨论，必须有多媒体电教手段的使用等等。因此我外国语部提出教学评价应该摒除一些非本原性的标准，如过多使用多媒体教学手段、小组交流等等，提出用课堂教学的本原性标准建立一套能使教师易于理解和操作的策略，真正促进课堂教学水平的提高。这套评价标准就是要让课堂呈现动态生成的状态，做到真正以生为本。

11. 强化教师授课纪律约束

为树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人，根据学院相关规定，我外国语部严格要求所有英语教师，将其行为规范纳入各项考核和评优考量。

严把教师考核关。建立健全教师师德考核档案，把严守课堂政治纪律作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，作为教师年度考核的首要标准。

将职称、学历、专业与教学挂钩，严格控制英语老师们的课时量，并且针对个别英语教师提出的“无理”的调停课或请假不能提供相关证明材料的要求，进行严肃处理。

12. 改革教师考核与评价制度

    我外国语部在学院制定的教师考核与评价制度，有针对性地对我们英语教师提出了一些更高的要求和规定：

1）教学常规工作质量：督导查课，检查各英语老师对于履行岗位职责态度是否认真，执行工作纪律是否严肃；是否严格履行请假手续；有无旷工或经常性迟到、早退现象；有无私自停课、调课现象；工作日的主要时间和精力是否用于学校的教学与其他相关工作。

2）教学文件与备课：抽查或全面检查教学进度计划、教学日志、教案、听课记录、教师工作手册。检查各英语老师的教学文件是否完备；教案是否规范，有无电子教案；备课质量是否符合学校规定，教学目的要求、重点、难点、作业布置是否明确。

3）授课情况：随堂听课，检查各英语老师完成教学任务情况是否良好，教学目标是否达到，是否准时上、下课，讲课内容是否正确；重点、难点是否突出，教学方法是否有创新精神；信息化、现代化教学手段的利用及教学改革情况；是否讲究师生互动；教学是否富于艺术性；课堂教学效果。

4）作业布置与批改：查阅学生作业，学生调查、座谈，检查各英语老师布置的作业量是否符合学校规定要求，作业是否具有典型性，批改是否正确及时。

5）教研活动：查阅部门活动纪录、教师工作手册、科研教改资料，检查各英语老师参加教研活动是否积极，听课节数是否符合规定，听课是否认真，评课是否讲究实效，教学改革是否积极。

6）工作量规定：英语教师的周平均工作量定为每周16～24节。所有英语老师必须按部门规定和要求完成相应的工作（值班、开会、第二课堂、重修、监考、命题、收卷、阅卷、登分等）

13. 建立健全教师教育培训进修制度

为了加强师资队伍的建设管理，有目标有计划地安排教师进修，不断提高教师的学术水平和业务能力，我外国语部特对教师进修有关问题作如下规定：

1）英语教师的进修选派必须从教学的实际出发，坚持需要性和可能性相结合，从老师自身的思想政治表现、业务水平、工作情况以及身体健康状况，妥善遵循全面衡量、择优安排的原则。

2）英语教师外出进修，涉及到工作日或其他影响正常学校工作的情况，须由个人申请，外国语部审核，主任研究决定是否，经院领导批准后方可外出进修。涉及到经费报销的培训和学习，则无论何时，都必须经院领导批准后方可外出进修。

3）英语教师进修在不影响教学的前提下，我外国语部每年计划安排不得超过5人，同时外出进修学习中的人数不超过2人。

4）凡参加脱产进修或申请出国留学的，按上级有关规定办理。

14. 加强教学管理队伍建设

教学管理队伍是学校教师队伍的重要组成部分，是担负教学管理、教学改革、教学基本建设、质量控制工作这一重要使命的主要力量。一支专兼集合、数量适中、结构合理、素质较高、相对稳定的教学管理队伍，为加强我校教学管理队伍建设，提高我校教学管理水平，至关重要。

我外国语部作为二级教学单位，现结合我部门的教师管理队伍建设，有针对性讨论，事实上外国语部只有部长、副部长、教学秘书三个教学管理岗位：

1）坚持高标准的准入制度。由于所有教学管理岗位的老师均需要承担教学工作，尤其其中教学秘书属于专职教师岗（兼职管理岗），因此对于教学管理岗位，我外国语部均要求学历为研究生及以上、职称讲师及以上；有良好的计算机应用能力；熟悉教学管理的相关规章制度和工作程序。

2）规范选拔聘用程序。对于教学管理岗位，我外国语部均要求选拔要有严格的程序，能者居上，不适合的老师及时调整。

3）立科学的考核体系。学校设立专门奖项，每两年表彰一次教学管理工作先进个人，对于从事教学管理工作有较长年限者给予特别荣誉。教学管理人员的考核每一年进行一次，考核的内容包括德、能、勤、绩四个方面。重点是工作实绩。考核结果报组织人事部门备案，作为评优、提职、晋级的重要依据。

15. 加强教学制度建设与执行

教学制度建设与执行在学校管理中具有举足轻重的作用，这也是我外国语部老师们的共识。加强我学院教学制度建设是学校依法自主办学、教育依法治教的必然要求，是推进教育现代化的必然选择，是调动我院全体教职员工的积极性、提高教职工队伍整体素质的必由之路。下面就我外国语部的实际，谈谈我部门为了加强教学制度建设与执行的一些做法：

1）不断完善制度。为加强学校层面的教学制度建设，提高各项工作的规范化、科学化水平，我院近几年大规模地进行了教学制度的修订和完善，内容涉及教学活动、管理干部职责、年级组长教研组长职责、各功能室职责、各类教师岗位职责、人事管理制度、党员有关制度、财务制度、评职晋级制度、评优选先制度、安全管理制度等。

2）教学教研作为学校的中心工作，建立有关教学的制度应注重其全面性、可操作性、规范性。学院层面拟定了一系列文件和规章制度，以此保障和推动教学教研工作的开展，促进了学校教育教学的规范化，给抓教学质量提供了有力的保障。而针对我外国语部，除了认真学习规范学院各项要求之外，更对英语教师做出了以下具体规定：

① 利用假期备课，在开学时提交检查。

② 准时参加学院政治、业务学习、部门会议，并认真做好会议记录。

③ 每次课应有教学反思，每期交一篇教学经验论文。

④ 必须完成规定工作量，否则须经院领导批示同意。

⑤ 未经外国语部、学生所在院系和学院教务处三方批准同意，不得随意调换功课，私自调课作旷课处理。

⑥ 在备课上，要求英语老师们做到“五备”：备教材、备教法、备学生、备学法、备教具。

⑦ 严格执行上课制度，做到“三不”：不上无准备的课、不上“随意课”、不上只关注优生的课。

⑧ 英语课堂力求“五多”：多采用直观教学，多采用英语话教学，多与生活相联系，多给学生思考的余地，多做课后反思。

⑨ 在教师培养上，外国语部采取了一系列措施加快其成长，缩短成长周期，如拜师学艺，上汇报课，听、评课，示范课，赛课等。

3）评职晋级、评优选先。我外国语部在学院的制度基础上，结合部门实情，制定了以“教学实绩为主、科研水平为辅”的考核细则。我外国语部推选的除评选优秀教师、优秀教务工作者等外，还根据实际情况增加了优秀党员、优秀党务工作者的评选。 

4）兑现。规范制度是用来管理全体老师和促进教学的，因此我外国语部的制度都必须在实际工作中落实，任何人不能违背。在执行制度时，我部门要求自己务必做到“三不”和“三要”。“三不”——不认人（无论领导还是教师），不打折扣，不推延执行时间。“三要”——要摸清情况，要把握好标准，要做好善后工作。