2021年7月5日9:00-12:00，外国语部在A1-315室召开了关于调整人才培养方案中《大学英语》课程各学期学分分布的研讨会，外国语部张世英副主任、办公室主任郝雯婧、年级组长唐春梅、战健，及本科A、B、C层及专科教学层次负责人参加了此次研讨会。本次教学研讨会由外国语部程敏主任主持。

首先，程主任就2020-2021学年第二学期教学工作进行了回顾总结，并安排各年级层次负责人针对即将开始的2021-2022学年第一学期教学工作进行工作交接，要求落实层次负责制，即：主任-年级组长-层次负责人-老师。

接着安排教师们准备暑期备课事宜：鉴于上学期执行的分层、分专业备课原则取得显著成效，新学期要求教师们遵循上述原则，在暑假期间做好充分教学准备工作。

其次，会议讨论了有关新聘教师培训的问题：因教学工作需要，下学期将聘任6名新教师（本学期已有新聘教师3名）。新老师的教学培训至关重要，因此，我们将继续实行“老带新”方案，提出由讲师及以上职称的优秀老教师自愿报名担任指导教师，再由新聘教师自主选择指导教师的“双选制”。

本学期的评估工作中，评估专家提出有关“学校大环境改变学风”的意见，对学校下一步整改提出了要规范管理、改进学风的要求。因此，本次会议围绕如何合理化调整《大学英语》课程各学期学分分布展开讨论，探讨优化方案，并就学分调整后的利弊、可行性等方面进行商议。参会教师们一致同意：以总学分不变，尽量科学合理化为原则，将四个学期的学期学分分布调整为3：4：3：2，即，第一学期和第三学期是3个学分，第二学期是4个学分，第四学期是2个学分。

学分分布调整后，学生和教师势必需要一定的适应时间。但本次调整有助于合理化每学期学分分布，对教学管理工作而言，也是利大于弊。例如，第一学期三个学分，课时量相对适中，让学生能够在初入校阶段更好的适应大学生活，不至于感到压力大。第二学期4个学分，适当增加课时，可以有效地帮助有计划参加大学英语四六级考试的学生做好冲刺。第四学期，学生需要更多的时间去自主学习，而老师们则可以根据学生的需求和课时量，将教学重点放在引导学生自主学习，帮助学生塑造良好学习习惯上。

本次教学工作会议历时三个小时，参会教师们踊跃发言，各抒己见，会议气氛活跃，讨论效果良好。